分类： 教师基本功

作为初中数学教师，最难能可贵的是发现数学中的新的结论。在2012年的中考试题中，这样的新发现有很多很多，我特佩服这些命题的专家，他们太伟大了。

过去，我惊奇地发现：所有抛物线都相似的。

我在做2012年天津中考数学试卷26题时，发现了如下的结论： 继续阅读“奇妙的抛物线”

学会做人不仅仅是爱国、公德、人格、品质，还有更多的内容，刚强的毅力、灵活的方法、缜密的态度、创新的举动，而这些正是数学学习的重要内容，也是我们数学教师在教学中渗透德育教育的好机会。

据调查，在我们宁波市的校级领导人中，数学出身的比例最高，而且高得很多，这与数学的特殊功能—-“学会做人”是分不开的。

数学是锻炼思维的体操，培养能力的运动，学会做人的集训。初中数学与“学会做人”到底有多大关系呢？关系很大！有些学生不会解数学题，不是因为缺少数学知识，也不是缺少数学能力，而是缺少人的一种品质，缺少一种胆量、谋略和理念。甚至是某种人格的缺失。你可能会质疑：有这么严重吗？

继续阅读“学好数学，学会做人”

上接“初中数学题的编制方法”

7、根据解题方法编题

想知道自己讲过的解题方法学生掌握了没有，可以编几道题考考。

继续阅读“初中数学题的编制方法（续）”

过去，我不会自己编题，备课、出卷都是东抄一题西抄一题的，时间花得多，三度难以达到，试卷质量差，效果不好。后来，我大着胆子自己尝试着编出几道题，很高兴、很管用。至今，编题数量已难以统计，所编的题在多种重大考试中使用，命题质量受到同行好评。

我越来越尝到了自己编题的甜头，备课轻松了，甚至不用备课。上课时的例题、练习题随手写来，随要随出。命题时基本上可以实现无纸化、无参考。自己觉得解放了、减负了，应付各类评比考试轻松了，提高了自己的业务水平。

那么，怎样才能编出好题呢？我想首先要做一个有心人，处处留心，处处关注。具体的说要做到以下几点：

继续阅读“初中数学题的编制方法”

时间：2010年4月27日一天
地点：东方中学
组织者：海曙区教育局人事科
内容：听9位初中数学老师的课

上午4位上的课是《矩形》，下午5位上的课是《分式》。参赛老师提前1小时告知课题，准备教案。参赛老师水平都很高，基本功扎实，上课都是不慌不忙的，条例清晰，语言规范，启发到位，有些老师还能徒手画图，足见功夫。

继续阅读“2010年海曙区初中数学骨干教师评定”

作为一个教师，命题是一个必不可少的基本功。为此，宁波市江东区举行了首届解题和命题系列比赛，内容有解题比赛、非现场命题比赛、现场命题比赛和说题比赛。新颖的试题、别出心裁的试卷、众多的参赛老师、良好的效果是整个宁波市前所未有的。在最后的一次系列活动中，我作为评委点评了参赛老师命题的质量，虽然有很多高质量的命题诞生，但也不乏出现一些命题中常见的问题。这里我着重讲讲初中数学命题编制要注意的问题。我们有必要先明白数学命题的原则，以下10条原则是我自己归纳的，可以作为我的经验，是我的一面之词。

数学命题的原则：

继续阅读“初中数学命题原则”

不论是中评还是高评，都有评说课的，分数占30%以上，但从我担任4次评委来看，大多数参评老师说课都打不到高分。究其原因，有以下几方面。

1. 没有按要求内容说课。现在职评说课一般都说一节课的片段，如只说新课引入，或者概念教学，或者例题教学等。不要去说教学目标、重点难点、教材地位、学生现状等。
2. 说课无新意。按书本顺序、书本情景、书本例题、书本解决问题的方法来说课，毫无新意可言。
3. 重点内容漏讲或不清。一些基本概念的教学，没有讲深讲透，有些模糊不清，甚至漏下没讲。
4. 说课中有错误。笔误、口误的发生，甚至是科学性的错误，会使说课的质量大打折扣。
5. 引入不得当。引入的情景有失偏颇，不能起到画龙点睛的作用。
6. 没有预见到学生的困惑。学生在什么样的内容上会发生困难，教师应在说课中加以点明。
7. 没有学生活动。学生是课堂教学的主题，所以学生的学习活动显得尤其重要，如果都是教师的讲解，没有学生的活动，学生只是一个听客，这样的课绝对不是好课，于是说课的质量也就不高了。
8. 回答评委的提问质量低下。说课20分钟里包含了5分钟的提问和回答。这个环节最能体现教师的基本功，许多老师因为平时缺少对教学的研究和思考，应对评委的提问慌不择手，答非所问。

成功的说课标准只有一个，那就是让人听得出，按你说课里说的方法去上课，一定是一节好课。下面以《锐角三角函数》为例，谈谈2009年江东区中级说课评比中出现的问题。
继续阅读“职评中的说课”