不论是中评还是高评，都有评说课的，分数占30%以上，但从我担任4次评委来看，大多数参评老师说课都打不到高分。究其原因，有以下几方面。
- 没有按要求内容说课。现在职评说课一般都说一节课的片段，如只说新课引入，或者概念教学，或者例题教学等。不要去说教学目标、重点难点、教材地位、学生现状等。
- 说课无新意。按书本顺序、书本情景、书本例题、书本解决问题的方法来说课，毫无新意可言。
- 重点内容漏讲或不清。一些基本概念的教学，没有讲深讲透，有些模糊不清，甚至漏下没讲。
- 说课中有错误。笔误、口误的发生，甚至是科学性的错误，会使说课的质量大打折扣。
- 引入不得当。引入的情景有失偏颇，不能起到画龙点睛的作用。
- 没有预见到学生的困惑。学生在什么样的内容上会发生困难，教师应在说课中加以点明。
- 没有学生活动。学生是课堂教学的主题，所以学生的学习活动显得尤其重要，如果都是教师的讲解，没有学生的活动，学生只是一个听客，这样的课绝对不是好课，于是说课的质量也就不高了。
- 回答评委的提问质量低下。说课20分钟里包含了5分钟的提问和回答。这个环节最能体现教师的基本功，许多老师因为平时缺少对教学的研究和思考，应对评委的提问慌不择手，答非所问。
成功的说课标准只有一个，那就是让人听得出，按你说课里说的方法去上课，一定是一节好课。下面以《锐角三角函数》为例，谈谈2009年江东区中级说课评比中出现的问题。
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