讨论数学教学经验和辅助软件使用
我国2001年颁发的《数学课程标准》指出：“能借助计算器进行复杂计算和探索数学规律……。在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中，应当允许学生使用计算器。”
由此可见，计算器进入初中数学课堂势在必行。以前，由于禁止学生使用计算器，结果加重了双基教学的任务，为了应付复杂的计算，学生从小学到初中都要进行大题量的操练。现在，计算器成了初中学生必不可少的学习工具，学生不仅仅摆脱了复杂的计算，而且改变了学习方式、思维方式，学习效益大为提高。
本文谈谈怎样正确引导学生合理使用计算器，使计算器成为促进双基教学的工具。
先摘录文章中我感触较深的几段，与大家共享。
用一句话来概括中国数学教育的特色，那就是：“在良好的数学基础上谋求学生的数学发展。” 这样的特色，也可以用“数学双基教学”的习惯性说法加以表述。
总之，在提倡“学生中心”、“活动中心”的时候，可以说得天花乱坠，有声有色。但是，教育实践会证明“打好基础永远是最重要的”。忽视基础必定要受到惩罚，中外古今，概莫能外。……。在良好的数学基础上谋求学生的数学发展，乃是好几代人数学教育实践获得的宝贵经验。这一思想已经深入人心，形成了传统，乃至成为一种超稳定的结构。