“一课二听”校本教研活动的实践与认识

一、引言

提高初中数学课堂教学效益的途径比较多,其中开设公开课和评课研讨是重要的途径之一。近年来,“专家引领、同伴互动、个人反思和行为跟进”的行动教学模式备受关注,但由于实际教学中受人力、物力和时间等条件的限制,我们采用“一课二听”的教研活动形式,这是一种比较受欢迎的校本教研方式,即听好一位教师的课后,听课者(有专家参与)从教学理念、教学方法和一些细节问题上提出改正意见,由上课教师调整教学设计后再上一节同样内容的课,由此来切身体验课堂教学效益是怎样提高的。2006年5月24日,我们学校年轻的数学教师沈晔有幸成为这种形式教研活动的受益者。听课者是宁波大学数学教育研究博士、宁波市教育学院的老师、宁波市初中数学骨干教师高级研修班的学员。下面用案例形式对本次活动进行回顾和反思。

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运用因式定理巧妙分解因式

因式分解是初中代数恒等变形的一种重要基本方法。它应用广泛,是解方程及代数运算的有力工具,具有很强的技巧性。我们除了要求熟练运用常用方法外,还需要掌握其它知识与方法。在这里,我向大家介绍一种分解因式很有用的定理──因式定理。它常与综合除法结合起来使用,在很多因式分解题目中会有用武之地。特别是在分解轮换对称式时常起到其它方法难以替代的作用。

下面我就为大家介绍一下因式定理与轮换对称式的定义及性质。

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