“实验”不是物理、化学的专利。用实验解决数学问题，是近几年来新理念下的热门题型。这样的问题往往不需要复杂的计算和推理，只需动手操作，实验观察即可。这是对学生动手能力、想像能力和观察能力的挑战。《数学课程标准》从“基本理念”到“总体目标”再到“课程实施建议”都提出了数学实验的要求，那么教师怎样在课堂教学中落实这个要求呢？我在这方面进行了较多的尝试，下面谈谈如何用实验解决某些初中数学问题。
数学实验方法1——正确作图，仔细度量
某些几何计算题（选择题或填空题，下同），直接解有一定困难，如果按题意准确作图（甚至要用圆规），再用刻度尺或量角器或圆规进行度量比较，得到结果。
例1、如图，△ABC中，AB=AC，D在BC上，E在AC上，AD=AE，设∠EDC=α，∠BAD=β，那么α与β关系正确的是 ( )
A、β=α B、β=2α C、β=2.5α D、β=3α
实验：画图时应讲究技巧，先画∠BAD=60°，再任画射线BD，然后用圆规截取AC=AB，AE=AD，那么便可量出∠EDC=30°，故选B。