一、引言

提高初中数学课堂教学效益的途径比较多，其中开设公开课和评课研讨是重要的途径之一。近年来，“专家引领、同伴互动、个人反思和行为跟进”的行动教学模式备受关注，但由于实际教学中受人力、物力和时间等条件的限制，我们采用“一课二听”的教研活动形式，这是一种比较受欢迎的校本教研方式，即听好一位教师的课后，听课者（有专家参与）从教学理念、教学方法和一些细节问题上提出改正意见，由上课教师调整教学设计后再上一节同样内容的课，由此来切身体验课堂教学效益是怎样提高的。2006年5月24日，我们学校年轻的数学教师沈晔有幸成为这种形式教研活动的受益者。听课者是宁波大学数学教育研究博士、宁波市教育学院的老师、宁波市初中数学骨干教师高级研修班的学员。下面用案例形式对本次活动进行回顾和反思。