中考禁用计算器说明什么？

宁波市教育局规定，2013年所有学科中考禁用计算器。

一霎那，褒贬不一的声音响起。

有称道的说：是要禁止，学生的计算能力实在太差了。

有抱怨的说：那也太急了，不能体现公平性。

说实话，在计算器开放的年代，学生计算能力确实下降了。但仔细分析一下，主要是学习习惯差、缺乏学习兴趣的那些学生，因为不合理使用计算器导致的，那些成绩本来就好的学生没有受到多少影响。

学生是否合理使用计算器往往与老师的正确引导有直接的关系，所以部分老师在这一点上是有责任的。我们可以继续分析，初一不准学生使用计算器已有好多年了，为什么计算能力没有多大改变呢？有些地区直到初三都没让学生使用计算器，这些地区的中考成绩如何呢？

所以我的结论是：学生计算能力差，使用计算器不是主要原因。

当前禁止初中生用计算器的弊端是有目共睹的。

其一，加重学生的计算负担，这与减负矛盾。

其二，检验、探索数学问题难以落实，这与课标矛盾。

其三，大量的教辅资料变成废纸，这与低碳矛盾。

其四，教材里、作业中要用到计算器的数学问题只能换掉，这加重了教师的负担。

其五，在以前不同的学校对使用计算器的要求不一样，这样中考有失公平性。

其六，许多数学问题难以生活化，“数学来源于生活又应用于生活”变成一句空话。

为什么明知弊端多多还要发布禁令呢？其中的缘由可能来自于高考！

众所周知，近年来宁波市的高考状况令人担忧，于是领导人就拼命找原因，结果找到了其中一个原因：计算能力差！而这个原因却归咎为初中阶段使用计算器所致。

这有点像一个人缺碘，全国人民都陪着吃加碘盐的味道。

那到底是什么原因使宁波的高考走下坡路呢？

我认为真正的原因来自于初中的基础教育。

众所周知，现在的初中教育是违反教育规律的，是应试教育，是功利性的，是加重学生负担的，是不把学生当人看的，是不人道的，是丧心病狂的。

在这种教学环境下，造就了一大批只知道埋头苦干的笨教师，和一大批被“拔苗助长”的先天不足的“病”学生。有人搞笑的说：猪猪都被教得开飞机了。

回忆一下，过去教师只在规定的时间里传授，没有加班加点，没有抢占学生时间，学生有大量的自由支配的时间，题目也没有那么难，引导学生自由发展，不同的人真正得到了不同的发展，适者生存不适者淘汰的规律良性循环着。学生不仅学得轻松、愉快，而且各种能力得到淋漓尽致的发挥和发展。这是一个多么让人怀念的年代啊！

请看现在的初中生，小学时还不错，现在却成了学困生，晚上12点睡还不算最晚的，白天无精打采，没有一节自修课，课间也不得安宁，不是数学老师叫去辅导，就是外语老师叫去背默。白痴一样的题一遍一遍又一遍地做，一直做到一看就会为止。至于身体、爱好、娱乐、能力等等等等都无暇顾及。近视率达到70%，晒5分钟太阳就会晕倒，不会扫地，不会洗衣，不会看电表，不会手工制作，不知道射击比赛规则，不知道台球撞击是等角反射，不知道电脑中1G=1024M，连最起码的电脑“画图”软件都不会用，表达能力很差，讲话辞不达意，声音很轻，没有底气，男生缺乏男人味……

就是这样的学生，居然中考成功了，堂而皇之地坐在众人向往的高中教室里，结果发现高中的教学要求和初中不是一回事儿，怎么老师讲课速度这么快啊？怎么一种题型只讲一遍啊？怎么抽象程度这么高啊？……

现在你知道为什么高考走下坡了吗？早在小学就已经出现学业负担过重的现象，到了初中更是误人子弟、殃及后代、危害民族，高中也开始学初中的做法了，结果怎样？只会越来越糟！

所以从禁止初中使用计算器可以看出，我们的一些zfgy喜欢拍拍脑袋定决策，头痛医头脚痛医脚，没有一个长远的眼光。

其实早年没有计算器的时候，我们也过得很好，只是有了计算器方便了许多，用不用计算器与学生的能力没有直接关系，与高考更没有关系。想要提高教育质量，应从根本入手，从一个民族的基本素质入手，应该遵循教育规律，应遵循人的发展规律，应遵循学生的认知规律，应遵循“物竞天择，适者生存”的规律。搞“无差异”论，搞“猪猪开飞机”的运动是多么可怕的事情啊。

动物世界都是“优胜劣汰”的，只有这样，这个种群才可以持续发展。人类何尝不是如此？如果一个教师的目标是将毫无学习能力的人送进理想的高一级学校，这样必定挤走能力很强、素质很好但成绩不够的人才，试想靠这样的人能使我们的国家进步吗？所以一些教师可能自己都没意识到，自己的罪孽有多深。