2015年11月20日在金华四中举行金华、绍兴、宁波三地数学名师工作室交流活动，还有玉环数学同行参加。
上午金华四中的方云兵、绍兴柯岩中学的费玉英、宁波新城第一实验学校的张小团分别上了公开课（同课异构）《5.5一次函数的简单应用（1）》，三节课受到与会老师一致好评。课后的点评中，金华四中校长童桂恒（特级教师）、绍兴柯桥区教师发展中心的姚志敏（特级教师）、宁波江东区教研室的潘小梅都给予高度的评价。
下午童特作了题为《初中数学过程性变式—-以例习题变式教学为例》的讲座。讲座的内容主要是如何对一道数学题进行多种变式，童特指出几何题的演变策略通常有以下6种：
1、条件的弱化或强化；2、结论的延伸与拓展；3、图形变式与延伸；4、条件与结论的互换；5、基本图形的构造应用；6、多种演变方法的综合。
网上有PPT文件《初中数学变式教学(童桂恒)》。
欲下载本次活动的有关照片，请点击：金华数学活动。（密码qemk）
三节课中张小团的课最受欢迎，他是浙江省教坛新秀，之前我也参与了教学设计和磨课，我们把本节课的重点定位探索建立一次函数模型的过程，确定难点是数转化为形。
先出示问题1，给出余油量x（升）和已行驶的路程y（千米）的一张表格，问：（1）出发时邮箱里有多少油？（2）行驶300千米油够用吗？
以此引入用一次函数解决问题的课题，隐含建模思想。问题2是书本中的鲸鱼问题，改变了书本中问题的呈现方式，而是采用故事式的呈现方式，比较自然。最精彩的是启发引导学生猜想当x=2.75时y等于多少？如何判断谁的猜想更接近实际的数据？只看数据行吗？什么办法最有效？学生配合得很好，一节课完全在张老师的掌控之中，学生有困难老师启发，学生有成就老师赞赏，学生有胆怯老师鼓励。
鲸鱼例题后张老师及时归纳建立一次函数模型的一般步骤，接下来是一道练习，学生可以完全按照建立一次函数模型的一般步骤完成解答。
这种多地名师工作室联合搞教研活动是第一次，老师们可以互相学习，收获颇丰，年轻教师也有更多的机会得到锻炼，名师工作室跨市交流，扩大了影响，相信以后还会有第2次、第3次，让名师工作室的作用辐射得更广、更深。