教育界的怪现象

虽说“臭老九”变成了“香馍馍”，想当教师的人越来越多，但教育界的怪现象也越来越多。以前不是这样的，从教30多年的我越来越看不懂。众人前不敢讲的话、许多人满肚的牢骚，我都憋着憋着……。有些话题实在很敏感，但在这儿发泄一下也无妨。

一、没有教不会的学生，只有不会教的老师

不知是哪位专家的语录，我对第一句话特反感。我找几个学生让这位专家来教教，看看有没有教不会的学生。我们撇开智障、智残的学生不说，到了初中乃至高中，那些丢失基础，连家长都彻底失望的学生比比皆是。你一个专家竟然能说“没有教不会的学生”？你教了几年书？遇到过多少类型的人？

更加奇怪的是居然有许多人附和，把它当成圣旨来欺骗老师，使许多老师总是怀疑自己的教学出来什么问题。绝大多数的老师教学是成功的，学生没教好只是“生不逢时”，没有遇到好的学生！大多数教学质量好的老师，就是因为面对的是成功的学生。

现在，如果说一定要把学校分成好与坏的话，那主要是因为生源的好与坏。老师整体的教学水平相差无几，校长的管理能力更加不是举足轻重的因素。

二、老师的眼里没有差生，把学生都当成是自己的孩子

常常在先进教师事迹报告会上可以听到这样的话，骗人的！奇怪的是许多人相信了。明明有差生存在，为什么不能承认？为什么不能正视现实？难道有差生的班级就是差班？

什么叫差生？这不是一个问题！因为过去、现在以及将来的学生中永远有各种各样的差生，要多差就有多差。只不过你运气好的话，遇到的学生还没差到哪里去。

台湾教育家高震东先生在其著作的扉页上写道：爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我认为，疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子则是神圣的。但是“把学生都当成是自己的孩子”却是假的，因为每个人对待自己的孩子和学生区别是很大的，是不知不觉的。

三、教师只能讲奉献，不能讲获取

为什么医生可以讲获取？为什么领导可以讲获取？为什么公务员可以讲获取？为什么只有教师不能讲获取？

我认为人人都应该讲奉献，人人都应该讲获取。只有获取多了，生活质量才会提高了，那就会更加安心地奉献。而且要比一比谁的获取多，谁的贡献就一定大，因为获取和贡献一定是成递增函数的。

四、学生自杀是英雄，教师自杀是条虫

有关学生自杀的报道经常见于官方报纸，中心意思是学生的自杀与学校工作有关，要领导寻找工作上的疏漏，教师做好学生思想工作。可是教师自杀了呢？连个屁都不放。教师的心理压力不比学生小啊，可谁提出要关心教师的心理问题呢？学校以及教育部门都设有心理辅导室和心理辅导室热线，教师心理辅导室和心理辅导室热线有吗？

五、只许学生打老师，不许老师打学生

现在的报刊都热衷报道老师打学生的消息，哪怕是随手的、轻轻地一下，那些记者好像是受人之托，一追到底，有一种非置老师于死地不可的气势。

我反对老师歇斯底里的发泄，打伤学生。那不是教育，而是变态行为。作为老师，应该心理健康，人格健全。但教育分慈爱和严厉两种，两种都能成功。

在古代这不是个问题。老师体罚学生天经地义，天地君亲师，老师如同父母。父母打孩子是爱，是教育，惩罚教育，老师打一下学生，有何不可？  所以，在旧时的私塾里，老师上课时总是拿着一个戒尺在学生旁边转悠。哪个学生不好好念书，或者打瞌睡，板子就无情地打到学生的屁股或者手心上。被打的学生立即乖了，也不敢告诉家长。告诉了回家又是一顿打，家长还得提着肴肉感谢老师。没听说有家长告老师状的，更鲜有老师体罚学生后家长会邀上三朋四友到学校揍老师。那时候当老师有尊严，舒心。

现在随便问一个老师敢不敢惩罚学生，肯定都是直摇头。一则法律不允许。《教育法》规定不准体罚学生，有了这个尚方宝剑，哪个老师敢冒天下之大不韪？二则家长太宠孩子，孩子受不了一点委屈，大多数家长不赞成惩罚自己孩子，虽然嘴上都说老师尽管打。三则学生奋起反抗，即所谓维权，甚至拿刀捅老师走极端。

日本虽然是西方国家，但是在学生和老师的关系上，仍然是师道尊严得很。老师打学生，学生不敢反抗。家长也支持老师严格管理学生，甚至体罚。出了事情，家长不是责怪学校和老师，而是先到学校向老师道歉，添麻烦了。能不能说日本不尊重人权？

现在甚至出现了老师不敢管学生的现象，多管不如少管，少管不如不管。于是乎教育法特意增加了一条：老师有教育学生的权利。这就奇怪了。教师本来就是教育人的，怎么还要增加这个权利呢？真是多此一举、画蛇添足，充分说明社会对老师这个权利的否定。

现在的社会（包括家长和记者）对老师随意指责，横加干涉，动不动上纲上线，教师成了弱势群体。古代有“不打不成器”和“棍棒底下出孝子”的说法，现在虽说行不通了，但里面的道理却是真理，就是说教育不是万能的。既然教育不是万能的，教师在教育学生时动一点脑子，动一点手脚还是很有必要的。我的观点是“体罚是必要的。但体罚是危险的”。我在想，现在的学生过着无忧无虑的生活，从不受体罚，受不了委屈，没有责任性，以后踏上社会怎样适应？怪不得现在大学生失业特别多，适应不了是其中的一个原因。

那些记者在报道老师打学生的同时，有没有报道一下这是怎样的一个学生，可以肯定，被老师打的学生一般都是极差的学生。当有学生打老师，家长打老师时，怎么就没有人来采访一下、报道一下呢？怎么就没有人为老师伸张正义呢？这社会就这样让人不可思议，怪事成堆啊。

六、学生交给老师了，学好学坏是老师的事，家长不管

七、老师打电话找学生爸爸，爸爸说我不管，找他妈妈

六、七两种现象我遇到很多。

学生学好学坏的因素太多了，有家长的原因，有学校的原因，有社会的原因。家长是最直接的原因，而老师是最不重要的原因了。学生好的，遇到什么老师都会好；学生不好的，遇到再好老师也难好（个别例子除外）。

现在的家长忙于工作、应酬、赚钱、娱乐，个别家长不管孩子到了让人怀疑“这是不是你的孩子？”和“你有没有责任性”的地步。个别家长跳舞有时间，打麻将有时间，上网有时间，就是没时间和老师沟通一下，三年过去了，自己孩子是几班的，老师是谁都一概不知。

一次，我打电话给一位家长，爸爸说：老师，孩子的事是他妈妈管的，你找他妈去。又一次我打电话要一位爸爸去原籍学校拿准考证，爸爸说：我做生意，没空！后来为了这事我替他爸爸跑了3次原籍学校（单程30公里的路程）。

八、数学考20分的学生家长说：老师，一定要让我儿子考进普高

家长对自己的孩子如此的不了解，是让人吃惊的，可这种人很普遍。在这些人的眼里，不考进普高就没有出息，我的儿子怎么可以不考进普高呢？怎么可能考不进普高呢？但事实是残酷的，有许多学生确实没办法考进普高。于是家长就会责怪老师，是老师的水平低，才使自己的儿子……。这难道不是个杯具？

九、老师要家长在电脑上看通知，家长说我不会电脑

都什么年代了，40岁左右的家长居然不会电脑，甚至不会发手机短信。你说怪不怪？更怪的是，我建了一个班级QQ群，在家长会上要求家长加入，以便共同交流，两个班级居然6个家长加入，狂晕！

十、老师怕学生捣乱，家长怕孩子撒野

特别爱捣乱的学生人见人怕，一会儿损坏公物，一会儿破坏纪律，一会儿欺负同学。老师怎么教育都不见效，不能打不能骂，不能停课不能罚，怕啊。状告家长吧，家长说我们也没办法，他不听我们，反而我们怕他。教育的悲哀，现在的教育太软弱了。

十一、教师工资永远低于公务员

你到“百度”上搜索一下“教师工资不低于公务员”，你将看到许多牢骚。怪就怪在这样的大谎言会长久存在，只有中国！

十二、学生上课发信息——时髦，老师上课接电话——事故

学生上学带手机的越来越多，家长管不住，有些甚至不管。拿手机发信息玩游戏成了时尚的举动。

十三、允许学生上课睡大觉，不许学生上课出教室

爱吵闹的学生如果上课时呼呼大睡，将会受到表扬：真乖，今天没有吵闹。要知道赶学生出教室是违法的，所以只好忍受学生的吵闹，当做没看见。我上课时学生不敢大吵，因为课后要罚跑步或俯卧撑。

十四、一个智商很低的学生家长，承认孩子成绩差，不承认比别人笨

见怪不怪，也是常事。谁敢承认自己的孩子比别人笨？这需要勇气的，其实人的一生在某段时期比别人笨，某段时间比别人聪明，是很正常的，关键是要对自己有个正确评价。

十五、评价学校的好坏一味看成绩，看考进重点中学的人数

这主要是家长、民众、社会各界人士的心态。俗话说“外行看热闹，内行看门道”，大多数人是不懂教育的，他们只能通过升学率来衡量学校。于是他们千方百计通过门路把孩子送到升学率高的学校，甚至是重点学校。结果自食其果，由于孩子学习能力不够，越读越差，要是在普通中学就读就不会这样了。

十六、家长把学校当成幼儿园

关在家里怕吵，放在外面怕闹，还是赶进教室最安全牢靠。这是少数家长的心态。

十七、老师开了一个班级家长群，家长不理不睬

我开始不理解，郁闷啊！后来知道了一些原因：没时间–工作太忙，没条件–单位管牢，没水平–不会电脑，没兴趣–孩子不要。

十八、家长对孩子的话深信不疑，家长给孩子的钱慷慨大方

有些家庭经济并不宽裕，但对孩子是在慷慨，每日零花钱加吃饭20元，小孩校外吃一碗面3元，一个月下来可以买手机或游戏机，有些学生还说谎：学校订资料要100元，搞活动要200元等等。居然还有说：老师说每人要买一台电脑。家长深信不疑。家长给孩子买名牌自行车一二千元，高档运动鞋五六百元，都是小数目。还会主动奖励游戏机、mp3、mp4、ipad、笔记本电脑。等因此成绩下滑时都后悔莫及。我就奇怪，怎么会有这么多的家长脑子都进水了呢？

十九、负担越重的学校越是名校

作业布置多、考试次数多、占学生时间多，那就是名师，那就是名校。每天一班2、3节课，每天一次考试，每天作业量每人2个小时，这算什么本事？这怎么能区分老师的水平？这怎么能提高老师自身的教学能力？这对全体老师是不公平的！我不愿意工作在这样的环境里，更不愿意和谁比成绩，因为这根本没有意义。

二十、教师是弱势群体，学校是弱势单位

现在人人对教育可以指手画脚，家长、媒体、行政领导、社区、整个社会。教师是光着屁股让人家打，还说教师是天底下最崇高的职业。人家骂医生，毕竟医生高回扣拿了；骂贪官，毕竟钱贪了；骂房产商，毕竟钱赚了；骂证券商，毕竟股民的钱都流到他的兜里了。可你骂教师，教师拿了什么好处呢？连赚点家教的辛苦钱都不允许，哎！弱势群体啊。

二十一、优秀的教师有一句善意的谎言：你不是笨，你是不努力 

明明怎么教也不会，明明智商就是低，明明已经比较努力了，却只能说谎：你不是笨，你是不努力。还是本山大叔的话好啊，“这里省略n个字”。

二十二、教材越编越糟，教辅泛滥成灾

 只要符合新课标的理念，教材审批就可以通过，但问题是新课标的理念是受到抨击的。就我们浙江来说，现行的教材不如原来的浙教版，原来的浙教版不如原来的人教版。其它区域的教材大致也这样。而且很少征求一线老师的意见，现行的浙教版可以说是“错误百出”，一点都不过。连我的学生都能发现好多问题。

教辅资料问题成堆，质量低下，良莠不齐。现在想要买到一本上乘的教辅资料，比登天还难。我在想，这些编写人在教书吗？出版社的编辑在审核吗？